jueves, 25 de octubre de 2007

Conclusión

Vivimos en una sociedad que ve alas formas evaluativas como parte de la realidad diaria. La Evaluación Docente debería se una más entre tantas, por lo que no tendría que llamar la atención más de lo no ha quedado lo suficientemente claro:el tipo de evaluación que es, su finalidad como fortalecimiento de la profesion docente y su influencia directa con la calidad de la educación.

No se debe dejar de lado su origen, el cual se gesta en un modelo de democracia tan singular como lo es el Modelo Neoliberal de nuestra democracia, que pareciera tener más matices de una democracia mas bien técnica que de carácter participativo. Bajo esta mirada, la Evaluación docente se puede definir bajo dos ámbitos evaluativos:

  • el democrático v/s tecnoevaluativo

El sistema de Evaluación docente debe:

  • Se más participativo
  • No sólo implique agentes tecnoevañuativos sino también a actores sociales
  • Mayor solidez democrática
  • Tipo de evaluacion técnica
  • Debe democratizarse aún más.

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